Giúp học viên hiểu tường tận về giao tiếp chức năng, phân tích và mô tả hành vi giao tiếp, mở rộng chức năng giao tiếp...
Giao tiếp đi trước, lời nói lả lướt theo sau!
⁉️Bạn đã từng gặp: trẻ có thể nói nhại trôi chảy, có thể phát âm tốt, thậm chí có vốn “thẻ tranh” phong phú… nhưng:
❌ cần lấy đồ chơi thì kéo ghế trèo lên
❌ cần bóc bánh thì dúi vào tay mẹ rồi bỏ đi
❌ lăn đùng ra khóc khi bà k hiểu ý
❌ muốn đi vệ sinh thì chỉ túm quần
❌ muốn rót nước thì kéo tay bố tới bình nước rồi đứng im….
Thì vấn đề chính là bé chưa đạt được tới giao tiếp chức năng nên vẫn không biết diễn đạt nhu cầu, khó khăn để hợp tác, khó khăn khi đi mầm non hoà nhập vì k thể chia sẻ—> nỗ lực can thiệp vẫn chưa dùng cho đời sống. “Trị liệu giao tiếp chức năng” được xây dựng để lấp đúng khoảng trống rất lớn đó:
▶️từ hệ thống kiến thức chuẩn hóa,
▶️đến đánh zdiá bài bản,
▶️đến thiết kế chương trình cá nhân hóa,
▶️và cuối cùng là thực hành lâm sàng có giám sát.
⁉️ “lời nói bắt đầu từ tai” Quan điểm này nghe có vẻ hợp lý vì rõ ràng phải nghe được mới nói được. Nhưng có thật là cứ nghe nhiều thì sẽ nói không? Chính vì nhiều người nghĩ như vậy nên tráo thẻ tranh, ép nói nhại như vẹt, bật loa nói suốt ngày đêm…mới thịnh hành - nhưng SAI rồi bạn ơi.
❌lời nói không khởi đầu từ tai mà
✅từ ý định giao tiếp.
Trẻ chỉ phát ra âm và tạo thành từ khi trẻ có nhu cầu cần được đáp lại. Nhu cầu ấy có thể đơn giản như muốn lấy đồ chơi, muốn giúp đỡ, muốn tiếp tục trò chơi, muốn ngừng lại. Nếu trẻ chưa biết “à, ta muốn gì gì đó với người kia” thì dù thính giác tốt, lời nói vẫn không hình thành.
▶️đường đi của lời nói là từ cảm xúc và động lực, rồi mới đến nghe và bắt chước. Trẻ thấy thích cái gì đó, muốn có hoặc không thích nên muốn từ chối thì mới phát sinh nhu cầu MUỐN/KHÔNG MUỐN—> từ đó hình thành khái niệm CÓ/KHÔNG được thể hiện bằng gật/lắc hoặc lời nói.
🧠tai chỉ là một phần của hệ thống học ngôn ngữ. Trẻ cần phối hợp các vùng cảm giác, ghi nhớ, lên kế hoạch phát âm, phối hợp hàng trăm cơ phát âm và quan sát môi trường/đối tượng giao tiếp. Nhiều trẻ nghe hoàn toàn bình thường nhưng lại không nói được vì thiếu chú ý chung, thiếu khả năng bắt chước, hoặc khó khăn trong lập kế hoạch vận động lời nói….
📌 Nếu bạn muốn đi vững và thẳng tới đích trên con đường làm Trị liệu ngôn ngữ—>bạn cần những kiến thức chuẩn và toàn diện, cần có người dẫn đường và được cố vấn thực hành đúng. Mảnh ghép đầu tiên là giao tiếp chức năng. Giúp học viên hiểu tường tận về giao tiếp chức năng, phân tích và mô tả hành vi giao tiếp, mở rộng chức năng giao tiếp
Học phí khóa học:
1.800.000 đồng (học online)
5.000.000 đồng (học online + học đánh giá và can thiệp trực tiếp)
TS.BS Nguyễn Hoàng Oanh - Chuyên gia tiên phong trong lĩnh vực Trị liệu ngôn ngữ. Mở đường trong việc tu nghiệp, nghiên cứu, tìm kiếm và Việt hoá những chương trình đào tạo quốc tế dành cho phụ huynh và chuyên viên làm việc với trẻ có rối loạn phát triển.
BS Oanh đã đồng hành và dẫn dắt hàng nghìn chuyên viên, phụ huynh, giáo viên Việt Nam ứng dụng các chương trình khoa học và hiện đại trên thế giới vào nuôi dạy, chăm sóc, trị liệu và can thiệp cho trẻ có rối loạn phát triển.
Trụ sở: LK02-01, GreenPearl, 378 Minh Khai, Hà Nội
